{"id":3780,"date":"2016-07-23T18:39:14","date_gmt":"2016-07-23T23:39:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iedq.com.br\/site\/?p=3780"},"modified":"2016-07-23T18:39:14","modified_gmt":"2016-07-23T23:39:14","slug":"redacao-enem-dominio-da-escrita-vai-alem-de-nao-cometer-erros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iedq.com.br\/site\/redacao-enem-dominio-da-escrita-vai-alem-de-nao-cometer-erros\/","title":{"rendered":"Reda\u00e7\u00e3o Enem: dom\u00ednio da escrita vai al\u00e9m de n\u00e3o cometer erros"},"content":{"rendered":"

\"redacaoenemsize620\"<\/a>Nota m\u00e1xima na reda\u00e7\u00e3o do Enem: \u00e9 o sonho de todo candidato. Significa turbinar o resultado e, provavelmente, entrar numa faculdade de excel\u00eancia. Como alcan\u00e7ar essa meta? Ora, \u00e9 necess\u00e1rio garantir os 200 pontos em cada um dos cinco itens avaliados separadamente e somados para gerar a nota final.<\/p>\n

Muitos estudantes n\u00e3o d\u00e3o a devida import\u00e2ncia ao crit\u00e9rio n\u00famero 1 de corre\u00e7\u00e3o, que avalia se o candidato demonstra dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa. Pensam que se trata, simplesmente, de n\u00e3o cometer erros de ortografia. Ent\u00e3o, quando analisam o espelho da reda\u00e7\u00e3o, n\u00e3o entendem uma nota baixa dada a um texto sem nenhuma palavra incorreta, ou se surpreendem ao ver que reda\u00e7\u00f5es com um ou outro erro alcan\u00e7am nota mil.<\/p>\n

Isso acontece porque o item que julga o dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa vai muito al\u00e9m da mera ortografia.<\/p>\n

Vamos analisar uma das poucas reda\u00e7\u00f5es que alcan\u00e7aram nota mil no Enem 2015, que voc\u00ea pode ler aqui<\/span><\/strong><\/b><\/a>. O autor \u00e9 Richard Wagner Caputo Neves. Desvendaremos os passos que ele seguiu para atender plenamente ao crit\u00e9rio de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\n

    \n
  1. O candidato usou a pontua\u00e7\u00e3o para dar mais \u00eanfase e expressividade ao texto<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    Come\u00e7aremos analisando a primeira frase da reda\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

    Desde o Iluminismo, j\u00e1 sabemos \u2013 ou dever\u00edamos saber \u2013 que uma sociedade s\u00f3 progride quando um se mobiliza com o problema do outro.<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

    Veja como o autor utilizou a pontua\u00e7\u00e3o a favor do que pretendia expressar: destacou um pensamento entre travess\u00f5es, conseguindo dar \u00eanfase \u00e0 cr\u00edtica que apresentaria. \u00c9 como se dissesse: sabemos, mas, pelo que se v\u00ea na pr\u00e1tica, parece que n\u00e3o sabemos.<\/p>\n

    Se ele usasse a linguagem informal para dizer o mesmo, como, por exemplo, a linguagem da Internet, diria: Sabemos #sqn. \u00c9 como os internautas expressam a mesma ironia (sabemos, s\u00f3 que n\u00e3o). Na prova de reda\u00e7\u00e3o, o uso de termos dessa linguagem seria inadequado, assim como qualquer outro registro t\u00edpico da oralidade.<\/p>\n

    Outro trecho interessante aparece a seguir:<\/p>\n

    (…) ainda que leis como a \u201cMaria da Penha\u201d tenham contribu\u00eddo bastante para o crescimento do n\u00famero de den\u00fancias relacionadas \u00e0 viol\u00eancia \u2013 f\u00edsica, moral, psicol\u00f3gica, sexual \u2013 contra a mulher, ainda se faz presente uma limita\u00e7\u00e3o.<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

    O candidato, mais uma vez, usou bem o travess\u00e3o, neste caso com outra finalidade: a de detalhar, exemplificar, oferecer uma s\u00e9rie de situa\u00e7\u00f5es ilustrativas do que est\u00e1 relatando.<\/p>\n

    \n

      \n
    1. O candidato se valeu de termos que d\u00e3o um tom formal \u00e0 abordagem<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      Analisemos este outro trecho:<\/p>\n

      Em outros casos, fora do \u00e2mbito familiar, s\u00e3o instrumentos da perpetua\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia o medo de uma retalia\u00e7\u00e3o do agressor e a \u201cvergonha social\u201d, o que desestimula a busca por justi\u00e7a e por direitos, pe\u00e7as-chave na manuten\u00e7\u00e3o de qualquer democracia.<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

      Note o uso de termos que d\u00e3o um tom mais formal ao texto:<\/span><\/p>\n

      – \u00c2mbito familiar (em vez de simplesmente \u201cdentro da fam\u00edlia\u201d);<\/span><\/p>\n

      – Perpetua\u00e7\u00e3o (em vez de termos mais \u00f3bvios, como \u201ccontinua\u00e7\u00e3o\u201d ou \u201cmanuten\u00e7\u00e3o\u201d);<\/span><\/p>\n

      – Retalia\u00e7\u00e3o (termo adequado para expressar de forma exata o que o autor quis dizer, ou seja, o ato de reagir a uma agress\u00e3o com outra a\u00e7\u00e3o semelhante).<\/span><\/p>\n

      Em outro trecho, o autor disse: \u201c<\/span>A m\u00eddia, por meio de fic\u00e7\u00f5es engajadas, deve abordar a quest\u00e3o instigando mais den\u00fancias \u2013 cumprindo, assim, o seu importante papel social.\u201d<\/em><\/i><\/p>\n

      Ele poderia ter falado simplesmente de \u201cnovelas e filmes com cr\u00edtica social\u201d, mas o termo \u201cfic\u00e7\u00f5es engajadas\u201d deu um toque original, al\u00e9m de evitar a repeti\u00e7\u00e3o do termo \u201csocial\u201d.<\/p>\n

      \n

        \n
      1. O candidato domina as rela\u00e7\u00f5es entre as estruturas sint\u00e1ticas<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        O autor tamb\u00e9m soube trabalhar com a invers\u00e3o de sujeito e predicado.Nesta ora\u00e7\u00e3o, por exemplo, ele preferiu come\u00e7ar com o predicado: \u201cs\u00e3o instrumentos da perpetua\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia o medo de uma retalia\u00e7\u00e3o do agressor e a vergonha social\u201d. O sujeito composto: \u201co medo de uma retalia\u00e7\u00e3o do agressor e a vergonha social\u201d aparece somente no final da ora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

        Em outra frase, ele escreveu: \u201cNo entanto, quando se observa a persist\u00eancia da viol\u00eancia contra a mulher no Brasil em pleno s\u00e9culo XXI, percebe-se que esse ideal iluminista \u00e9 verificado na teoria e n\u00e3o desejavelmente na pr\u00e1tica.<\/span><\/em><\/i>\u201d<\/span><\/em><\/i>O autor optou, em \u201cpercebe-se\u201d, pelo uso do sujeito indeterminado, que atendeu bem o prop\u00f3sito de generalizar (indicando que todos percebem) e de n\u00e3o usar a primeira pessoa do singular (\u201cpercebo\u201d), que seria inadequada para um texto dissertativo-argumentativo.<\/p>\n

        \n

          \n
        1. Nota-se dom\u00ednio da concord\u00e2ncia e das reg\u00eancias verbal e nominal<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          Em \u201co que desestimula a busca por justi\u00e7a e por direitos, pe\u00e7as-chave na manuten\u00e7\u00e3o de qualquer democracia\u201d<\/span><\/em><\/i>,<\/span><\/em><\/i>perceba a concord\u00e2ncia nominal usada corretamente com o substantivo composto \u201cpe\u00e7as-chave\u201d, optando-se pelo plural (pois refere-se a \u201cjusti\u00e7a\u201d e \u201cdireitos\u201d).<\/p>\n

          Al\u00e9m disso, no t\u00edtulo \u201cDa teoria \u00e0 pr\u00e1tica\u201d, o candidato empregou corretamente a crase, j\u00e1 que, de acordo com as regras de reg\u00eancia, havia necessidade de contra\u00e7\u00e3o da preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d (ir a algum lugar) com o artigo \u201ca\u201d, de \u201ca pr\u00e1tica\u201d.<\/p>\n

          Em outro trecho, o autor escreveu: \u201cA escola, institui\u00e7\u00e3o formadora de valores, junto \u00e0s Ong’s, deve promover palestras a pais e alunos que discutam essa situa\u00e7\u00e3o de maneira clara e eficaz.<\/span><\/em><\/i>\u201d<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

          O emprego da crase foi mais uma vez correto, j\u00e1 que se deu a contra\u00e7\u00e3o da preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d (junto a algu\u00e9m) com o artigo definido \u201ca\u201d, flexionado no plural (as ONG\u2019s).<\/p>\n

          \n

            \n
          1. O candidato domina a flex\u00e3o dos verbos, inclusive irregulares<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

            Veja este trecho, por exemplo: Muitos importantes passos j\u00e1 foram dados na tentativa de se reverter esse quadro. Entretanto, para que seja conquistada uma conviv\u00eancia realmente democr\u00e1tica, h\u00e3o de ser analisadas as verdadeiras causas desse mal.<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

            \u00c9 bastante comum que os candidatos errem no uso do verbo \u201chaver\u201d, por pensarem que nunca pode ser conjugado no plural. Por\u00e9m, a flex\u00e3o usada nesta reda\u00e7\u00e3o foi correta, pois o verbo foi empregado como auxiliar numa locu\u00e7\u00e3o verbal (h\u00e3o de ser analisadas), que, por sua vez, ligava-se a um termo no plural: \u201cas verdadeiras causas desse mal\u201d.<\/p>\n

            \n

              \n
            1. O candidato evitou repeti\u00e7\u00f5es e mostrou que sabe lidar com os sentidos das palavras<\/strong><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

              O belo par\u00e1grafo que segue ajuda a ilustrar isso:<\/p>\n

              Esse err\u00f4neo enraizamento moral se comunica com a continuidade da suposta \u201cdiminui\u00e7\u00e3o\u201d da figura feminina, o que eventualmente acarreta a manuten\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de viol\u00eancia das mais variadas naturezas. A patriarcal cultura verde-amarela, durante muitos anos, foi de encontro aos princ\u00edpios do Iluminismo e da Revolu\u00e7\u00e3o Francesa: nesse contexto, \u00e9 fundamental a reforma de valores da sociedade civil.<\/span><\/em><\/i><\/p>\n

              Podemos perceber a op\u00e7\u00e3o consciente do uso de \u201cfigura feminina\u201d para evitar a repeti\u00e7\u00e3o do termo \u201cmulher\u201d, que j\u00e1 aparecera, e da express\u00e3o \u201ccultura verde-amarela\u201d para evitar mencionar novamente de \u201cBrasil\u201d, \u201cbrasileira\u201d ou \u201cdo pa\u00eds\u201d.<\/p>\n

              Al\u00e9m disso, ao falar de suposta \u201cdiminui\u00e7\u00e3o\u201d<\/em><\/i>da figura femi\"redacaoenemsize620\"<\/a>nina <\/em><\/i>e colocar o termo entre aspas, o autor consegue deixar clara, de forma impl\u00edcita e sutil, sua posi\u00e7\u00e3o: para ele, a mulher n\u00e3o \u00e9 inferior, mas ele conseguiu expressar isso sem diz\u00ea-lo, o que d\u00e1 ao leitor a possibilidade de desvendar os sentidos e tra\u00e7ar as pr\u00f3prias vis\u00f5es.<\/p>\n

              Como acabamos de ver, o primeiro crit\u00e9rio de corre\u00e7\u00e3o da reda\u00e7\u00e3o do Enem, que trata do uso da linguagem escrita, abrange mais do que a ortografia. Fica a dica: ler e escrever muito s\u00e3o pr\u00e1ticas que ajudam a ter a mesma intimidade com a linguagem que este candidato nota mil demonstrou aqui. Bom estudo!<\/p>\n

              Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Nota m\u00e1xima na reda\u00e7\u00e3o do Enem: \u00e9 o sonho de todo candidato. Significa turbinar o resultado e, provavelmente, entrar numa faculdade de excel\u00eancia. Como alcan\u00e7ar essa meta? Ora, \u00e9 necess\u00e1rio garantir os 200 pontos em cada um dos cinco itens avaliados separadamente e somados para gerar a nota final. 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