{"id":4556,"date":"2016-10-06T14:43:24","date_gmt":"2016-10-06T19:43:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iedq.com.br\/site\/?p=4556"},"modified":"2016-10-06T14:43:24","modified_gmt":"2016-10-06T19:43:24","slug":"mais-da-metade-das-novas-vagas-no-ensino-superior-ficam-ociosas-em-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iedq.com.br\/site\/mais-da-metade-das-novas-vagas-no-ensino-superior-ficam-ociosas-em-2015\/","title":{"rendered":"Mais da metade das novas vagas no ensino superior ficam ociosas em 2015"},"content":{"rendered":"
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Mais de metade das novas vagas (57,9%) oferecidas no ensino superior n\u00e3o foram preenchidas. Os n\u00fameros s\u00e3o do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior 2015, divulgado nesta quarta-feira (6) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Baixe o aplicativo G1 Enem<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A rede federal teve o maior percentual de novas vagas preenchidas (90,1%). Se consideradas vagas que j\u00e1 estavam ociosas de anos anteriores, as federais tamb\u00e9m apresentaram o maior percentual de preenchimento (27,4%), mas, ainda assim, mais de 84 mil vagas remanescentes n\u00e3o foram ocupadas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Mendon\u00e7a Filho, disse que a reforma do ensino m\u00e9dio proposta via medida provis\u00f3ria vai ajudar a mudar este cen\u00e1rio. “H\u00e1 de haver buscas por essas vagas, e uma conex\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o de n\u00edvel m\u00e9dio com a superior. A reforma vai facilitar o acesso ao ensino superior e aumentar as oportunidades”, afirmou durante a entrevista coletiva no in\u00edcio desta tarde.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Para a presidente do Inep, Maria In\u00eas Fini, afirmou que a reforma vai permitir um ‘direcionacionamento vocacional’ dos jovens. “Eles v\u00e3o perceber mais cedo suas prefer\u00eancias e interesses, o que deve diminuira a taxa de desist\u00eancia [no ensino superior]. Porque n\u00e3o basta s\u00f3 haver vagas, \u00e9 necess\u00e1rio ter sucesso na conclus\u00e3o. […] A reforma \u00e9 a resposta certa para a quest\u00e3o do ingresso e perman\u00eancia no ensino superior.”<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior: novas vagas preenchidas (Foto: Arte\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Concluintes<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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O Censo mostra ainda que, entre 2014 e 2015, o n\u00famero de concluintes na rede p\u00fablica diminuiu 0,8%, enquanto na rede privada houve aumento de 15,9%.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Se considerados apenas os concluintes em cursos de gradua\u00e7\u00e3o presencial em todas as redes, houve aumento de 9,4% em rela\u00e7\u00e3o a 2014. A modalidade a dist\u00e2ncia aumentou 23,1% no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior: evolu\u00e7\u00e3o do total de concluntes (Foto: Arte\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Total de matr\u00edculas<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Caiu o n\u00famero de ingressantes no ensino superior tanto na rede p\u00fablica (-2,6%) quanto na rede privada (-6,9%), entre 2014 e 2015. O total de matr\u00edculas, que considera quem est\u00e1 cursando gradua\u00e7\u00e3o em qualquer per\u00edodo ou fase, subiu 2,5% em 2015 se comparado com o ano anterior. Entretanto, o avan\u00e7o traz embutido uma redu\u00e7\u00e3o na tend\u00eancia de crescimento, j\u00e1 que a alta foi de 3,5% na rede privada enquanto houve queda de 0,5% na rede p\u00fablica. O Inep afirma que a queda nas matr\u00edculas na rede p\u00fablica foi puxada pelas institui\u00e7\u00f5es mantidas por munic\u00edpios.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Se avaliado um per\u00edodo mais longo, o diagn\u00f3stico reflete a crescimento do ensino superior no Brasil, estimulado pela expans\u00e3o da rede federal e por programas como o Prouni e o Fies. Entre 2005 e 2015, o aumento no total de matr\u00edculas foi de 75,7%. Em 2015, o Censo verificou que havia 8.033.574 matr\u00edculas, contra 4.626.740 em 2005.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Segundo a an\u00e1lise do Censo, a queda foi ocasionada, principalmente, pela rede municipal. Por outro lado, a rede federal cresceu 2,9% no mesmo per\u00edodo. Nos \u00faltimos 10 anos, o total de matr\u00edculas na rede federal cresceu 104%.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Privadas em maior n\u00famero<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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De acordo com o Censo, na rede de educa\u00e7\u00e3o superior brasileira, 87,5% das institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o privadas. Dentro das IES p\u00fablicas, 40,7% s\u00e3o estaduais, 36,3% s\u00e3o federais e 23,0% s\u00e3o municipais. A maioria das universidades \u00e9 p\u00fablica (54,9%), enquanto entre as privadas, predominam os centros universit\u00e1rios (94,0%) e as faculdades (93,0%).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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As 195 universidades existentes no Brasil equivalem a 8,2% do total de IES. Por outro lado, 53,2% das matr\u00edculas em cursos de gradua\u00e7\u00e3o est\u00e3o concentradas nas universidades, onde 94% dos cursos s\u00e3o na modalidade presencial. A maior parte dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o presencial est\u00e1 localizada na Regi\u00e3o Sudeste (45,1%).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior: participa\u00e7\u00e3o das redes no total de matr\u00edculas (Foto: Arte\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Perfil dos professores<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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A maioria dos docentes nas universidades tem doutorado (51,6%), j\u00e1 nas faculdades, o percentual \u00e9 de 16,5%. A rede privada concentra o menor percentual de doutores em seus quadros. Atualmente, 20,8% dos docentes da rede privada t\u00eam doutorado, um crescimento de 8,5 pontos percentuais em 10 anos. Na rede p\u00fablica, onde a maioria \u00e9 formada por doutores (57,9%), o crescimento em 10 anos foi de 17,8 pontos percentuais.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Mulheres s\u00e3o maioria<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Tanto na modalidade presencial quanto nos cursos a dist\u00e2ncia, as mulheres s\u00e3o maioria. A idade mais frequente dos estudantes matriculados \u00e9 de 21 anos nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o presencial e de 33, nos cursos a dist\u00e2ncia. Pedagogia \u00e9 a \u00e1rea de curso que possui mais mulheres matriculadas na gradua\u00e7\u00e3o. Entre os homens, o curso de direito \u00e9 o que tem o maior n\u00famero de alunos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior: cursos com mais matr\u00edculas de mulheres (Foto: Arte\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior: cursos com mais homens (Foto: Arte\/G1)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Curso a dist\u00e2ncia<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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O n\u00famero de alunos na modalidade a dist\u00e2ncia continua crescendo, atingindo quase 1,4 milh\u00e3o em 2015, o que j\u00e1 representa uma participa\u00e7\u00e3o de 17,4% do total de matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o superior. Nesta modalidade, entre 2014 e 2015, o aumento foi de 3,9%. Os curso de licenciatura lideram as matr\u00edculas em cursos a dist\u00e2ncia, somando 40,5%.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Angolanos<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Mais de 30% dos estudantes estrangeiros matriculados no Brasil s\u00e3o provenientes do continente africano. Com 2.263 matr\u00edculas, os angolanos s\u00e3o maioria. Na sequ\u00eancia, o ranking por pa\u00edses tem Paraguai (1.104), Guin\u00e9 Bissau (931), Argentina (894), Bol\u00edvia (760), Jap\u00e3o (750), Peru (745), Portugal (701) e EUA (604).<\/p>\n

Fonte: G1 Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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