{"id":6536,"date":"2017-05-03T15:23:41","date_gmt":"2017-05-03T20:23:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iedq.com.br\/site\/?p=6536"},"modified":"2017-05-03T15:23:41","modified_gmt":"2017-05-03T20:23:41","slug":"os-brasileiros-que-superaram-o-ensino-massificador-e-chato-e-viraram-campeoes-da-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iedq.com.br\/site\/os-brasileiros-que-superaram-o-ensino-massificador-e-chato-e-viraram-campeoes-da-matematica\/","title":{"rendered":"Os brasileiros que superaram o ‘ensino massificador e chato’ e viraram campe\u00f5es da matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
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<\/i>Artur Avila foi o primeiro brasileiro ganhador da medalha Fields, uma esp\u00e9cie de ‘Nobel da matem\u00e1tica’ (Foto: Divulga\u00e7\u00e3o Impa)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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O que une um rapaz da zona sul do Rio e uma mo\u00e7a da zona rural que passou oito anos como novi\u00e7a?<\/p>\n<\/div>\n

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A dist\u00e2ncia entre eles diminui gra\u00e7as \u00e0 paix\u00e3o por n\u00fameros: o garoto da zona sul, Artur Avila, se transformou no primeiro brasileiro ganhador da medalha Fields, uma esp\u00e9cie de Nobel para matem\u00e1ticos at\u00e9 40 anos; a mo\u00e7a, Lucy Degli Esposti Pereira, desistiu de ser freira, voltou a estudar e abocanhou quatro medalhas em concursos nacionais.<\/p>\n<\/div>\n

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Mas casos assim ainda s\u00e3o exce\u00e7\u00e3o. O abismo da matem\u00e1tica no Brasil persiste, e os resultados do pa\u00eds nos exames internacionais s\u00e3o sofr\u00edveis.<\/p>\n<\/div>\n

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Dados de 2015 mostram que 70,3% dos estudantes brasileiros de 15 e 16 anos est\u00e3o abaixo do chamado n\u00edvel 2 em matem\u00e1tica no exame do PISA (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes), avalia\u00e7\u00e3o realizada pela OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico).<\/p>\n<\/div>\n

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Nesse n\u00edvel, espera-se que os jovens interpretem e reconhe\u00e7am situa\u00e7\u00f5es “em contextos que n\u00e3o exigem mais do que uma infer\u00eancia direta”, ou extraiam informa\u00e7\u00f5es relevantes de uma \u00fanica fonte e utilizem modos simples de representa\u00e7\u00e3o. A maioria dos alunos brasileiros n\u00e3o consegue fazer isso.<\/p>\n<\/div>\n

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O n\u00edvel 2, em uma escala que vai at\u00e9 o 6, \u00e9 o patamar que a OCDE considera necess\u00e1rio para que os jovens possam exercer plenamente sua cidadania.<\/p>\n<\/div>\n

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A nota m\u00e9dia dos brasileiros em matem\u00e1tica no PISA 2015 foi de 377 pontos, significativamente inferior \u00e0 m\u00e9dia da OCDE (490), que re\u00fane as economias mais desenvolvidas do mundo. E, embora a nota na \u00e1rea tenha subido 21 pontos de 2003 a 2015, caiu 11 pontos no intervalo entre os dois \u00faltimos exames (2012-2015). No ranking geral do PISA, o Brasil ficou em 63\u00ba lugar entre 70 pa\u00edses participantes.<\/p>\n<\/div>\n

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Ex-novi\u00e7a<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Nota ruim em matem\u00e1tica nunca fez parte da vida de Lucy Pereira, aluna de uma escola da zona rural de Bom Jesus do Itabapoana, no noroeste fluminense. A jovem pensava em ser freira e ficou dos 16 aos 24 anos como novi\u00e7a numa institui\u00e7\u00e3o voltada para a caridade. Depois que desistiu da vida religiosa, recome\u00e7ou os estudos no 6\u00ba ano do ensino fundamental.<\/p>\n<\/div>\n

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<\/i>‘Quando sa\u00ed do convento, estava depressiva e voltar a estudar j\u00e1 adulta parecia dif\u00edcil’, disse Lucy Pereira (Foto: Diculga\u00e7\u00e3o\/Seeduc RJ)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Um dia disseram que havia uma prova nova, a Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica de Escolas P\u00fablicas (OBMEP), e ela resolveu fazer. Ganhou medalha de ouro.<\/p>\n<\/div>\n

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Depois disso vieram mais duas pratas e outro ouro, e Lucy entrou para o programa de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica oferecido aos medalhistas pelo Minist\u00e9rio de Ci\u00eancia e Tecnologia por interm\u00e9dio do Impa (Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada), centro de excel\u00eancia em pesquisas e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no setor. O Impa \u00e9 um dos organizadores da Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica (OBM) e realiza tamb\u00e9m a OBMEP.<\/p>\n<\/div>\n

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Lucy terminou o ensino fundamental em 2016. Aos 31 anos, come\u00e7ou neste ano o ensino m\u00e9dio no IFF (Instituto Federal Fluminense), onde faz curso t\u00e9cnico de agropecu\u00e1ria. Seus pais, um motorista de transporte escolar e uma merendeira, t\u00eam dez vacas, e ela quer ajudar a fam\u00edlia a gerir o pequeno rebanho. Mas seu sonho mesmo \u00e9 fazer Engenharia Civil.<\/p>\n<\/div>\n

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“Quando sa\u00ed do convento, estava depressiva e voltar a estudar j\u00e1 adulta parecia dif\u00edcil. A matem\u00e1tica me mostrou um rumo. Podem achar que passei da idade, mas d\u00e1 tempo ainda”, afirma.<\/p>\n<\/div>\n

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Problema cr\u00f4nico<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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O diretor do Impa, Marcelo Viana, diz que, apesar dos avan\u00e7os nos \u00faltimos anos, hist\u00f3rias de sucesso na matem\u00e1tica ainda convivem com o problema cr\u00f4nico do ensino da disciplina. Na avalia\u00e7\u00e3o dele, a forma\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 deficiente, tanto em termos de conte\u00fado como de m\u00e9todo de ensino.<\/p>\n<\/div>\n

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Al\u00e9m disso, afirma, a escola p\u00fablica brasileira tem problemas que v\u00e3o da infraestrutura (falta de professor e biblioteca) aos baixos sal\u00e1rios dos docentes, e isso se reflete no desempenho dos alunos.<\/p>\n<\/div>\n

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Viana critica especialmente o que chama de “ensino massificador e chato”, baseado apenas na memoriza\u00e7\u00e3o de f\u00f3rmulas e na imposi\u00e7\u00e3o de conte\u00fado – “justamente o que a matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9”.<\/p>\n<\/div>\n

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Crian\u00e7as pequenas costumam ter interesse pelos n\u00fameros, que, para eles, ainda incluem brincadeiras de contagem e medi\u00e7\u00e3o. \u00c9 a \u00e9poca dos problemas sobre figurinhas, pontos em jogos de futebol e divis\u00e3o de balas. Viana situa na virada para oos anos finais do ensino fundamental, a partir do 6\u00ba ano, o momento em que a mat\u00e9ria se torna bicho-pap\u00e3o para crian\u00e7as de 11, 12 anos de idade.<\/p>\n<\/div>\n

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“Tudo vai ficando mais abstrato, como um jogo arbitr\u00e1rio em que ningu\u00e9m entende por que menos com menos d\u00e1 mais, mas tem que colocar isso na prova. Cabe ao professor mostrar que a matem\u00e1tica ainda pode ser relacionada a coisas concretas”, avalia. Para tentar conquistar mais crian\u00e7as, o Impa estuda come\u00e7ar os campeonatos j\u00e1 no ensino fundamental I (do primeiro ao quinto ano) e n\u00e3o mais, como hoje, apenas a partir do 6\u00ba.<\/p>\n<\/div>\n

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O Brasil tamb\u00e9m celebra em 2017 e 2018 o Bi\u00eanio Internacional da Matem\u00e1tica e sediar\u00e1 eventos como a Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica, neste ano, e o Congresso Internacional de Matem\u00e1ticos em 2018. Outros eventos j\u00e1 come\u00e7am a acontecer, como o Festival de Matem\u00e1tica no Rio (27 a 30 de abril), com palestras e atividades voltadas para crian\u00e7as, jovens e adultos de v\u00e1rias idades.<\/p>\n<\/div>\n

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Vencer as dificuldades<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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A engenheira Alessandra Yoko Portella, 25, foi palestrante do festival. Contou como, pequenininha, tirou uma nota ruim e precisou de uma professora particular. Depois disso, o desafio de vencer as dificuldades acabou se transformando em prazer, medalhas e carreira.<\/p>\n<\/div>\n

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Como aluna do Col\u00e9gio Pedro 2\u00ba, foi medalhista da OBMEP e entrou para o programa de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, completando sua forma\u00e7\u00e3o com aulas extras de matem\u00e1tica. Passou para Engenharia de Controle e Automa\u00e7\u00e3o na UFRJ, concluiu parte do curso numa universidade americana e hoje trabalha numa empresa de engenharia e softwares.<\/p>\n<\/div>\n

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<\/i>A engenheira Alessandra Yoko Portella, 25, tirou uma nota ruim quando era crian\u00e7a e precisou de aulas extras (Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Impa)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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“Na engenharia, a gente aplica matem\u00e1tica ao cotidiano, e tento mostrar isso aos jovens.”<\/p>\n<\/div>\n

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Entre as hist\u00f3rias de sucesso e o fracasso dos estudantes que, ao contr\u00e1rio de Alessandra, desistem de entender a mat\u00e9ria depois de uma nota ruim, o diretor do Impa destaca a genialidade individual – “Neymar \u00e9 Neymar, Artur Avila \u00e9 Artur Avila”. Diz, por\u00e9m, que a escola tem de identificar talentos no conjunto dos alunos e criar oportunidades para eles, sem abandonar os demais estudantes.<\/p>\n<\/div>\n

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Desde crian\u00e7a<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Como Neymar, Artur Avila, 37, come\u00e7ou cedo. “Desde crian\u00e7a gostava de n\u00fameros grandes, tentava entender a multiplica\u00e7\u00e3o muito antes de o assunto ser falado em sala de aula”, conta o matem\u00e1tico \u00e0 BBC Brasil. Ex-aluno do S\u00e3o Bento e do Santo Agostinho, escolas particulares tradicionais do Rio, tinha 13 anos quando ganhou a primeira medalha de bronze na OBM de 1992.<\/p>\n<\/div>\n

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Seguiu colecionando medalhas no Brasil e, em 1995, foi ouro na Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica. Ao final do ensino m\u00e9dio, entrou direto no mestrado do Impa, com 16 anos. Fez a gradua\u00e7\u00e3o em paralelo, por exig\u00eancia da legisla\u00e7\u00e3o brasileira, e o doutorado. Em 2014, com 35 anos, recebeu a medalha Fields. Hoje se divide entre pesquisas no Impa e no CNRS (Centro Nacional de Pesquisas Cient\u00edficas), na Fran\u00e7a.<\/p>\n<\/div>\n

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Avila afirma que tamb\u00e9m na Fran\u00e7a \u00e9 questionado sobre as dificuldades do conjunto dos alunos com a disciplina, apesar da exist\u00eancia de centros de excel\u00eancia. A quem gosta, diz que \u00e9 preciso estudar sempre e, muitas vezes, sozinho. Ao mesmo tempo, incentiva ele, se trata de uma ci\u00eancia democr\u00e1tica, que absorve estudiosos de perfis diferentes, dos extrovertidos aos calad\u00f5es: “A matem\u00e1tica aceita todo mundo”.<\/p>\n<\/div>\n

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Gra\u00e7as ao professor<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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No mundo da matem\u00e1tica, h\u00e1 lugar de honra para Cocal dos Alves, munic\u00edpio piauiense com 5,7 mil habitantes. No ranking do IDH (\u00cdndice de Desenvolvimento Humano) dos 5.565 munic\u00edpios brasileiros, Cocal est\u00e1 na 5.535\u00aa posi\u00e7\u00e3o. Os indicadores de renda, educa\u00e7\u00e3o e expectativa de vida na cidade melhoraram muito nos \u00faltimos anos, mas o IDH ainda \u00e9 considerado muito baixo em Cocal. De l\u00e1 saiu Sandoel Vieira, 23, doutorando no Impa.<\/p>\n<\/div>\n

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Aluno de escola p\u00fablica e vindo de uma fam\u00edlia muito humilde – seu pai \u00e9 aut\u00f4nomo e n\u00e3o sabe ler, sua m\u00e3e sabe apenas escrever o nome -, Sandoel disse que sua vida come\u00e7ou a mudar gra\u00e7as ao professor de matem\u00e1tica Ant\u00f4nio Amaral, na Escola Estadual Augustinho Brand\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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“A mat\u00e9ria, at\u00e9 ent\u00e3o, era igual a qualquer outra”, lembra. Foi Amaral que, com o apoio da dire\u00e7\u00e3o da escola, come\u00e7ou a preparar os alunos para as OBMEPs, e as medalhas foram chegando.<\/p>\n<\/div>\n

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<\/i>A vida de Sandoel come\u00e7ou a mudar gra\u00e7as ao professor Ant\u00f4nio Amaral, na Escola Estadual Augustinho Brand\u00e3o (Foto: Arquivo Pessoal)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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S\u00f3 Sandoel ganhou cinco delas, tr\u00eas de ouro e duas de bronze.<\/p>\n<\/div>\n

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Ele foi aluno de Amaral a partir do s\u00e9timo ano, numa escola municipal, e depois na Augustinho Brand\u00e3o. A ideia se espalhou pela rede p\u00fablica de Cocal, e o munic\u00edpio virou um fornecedor de medalhistas e de bons alunos. V\u00e1rios, como Sandoel, se tornaram os primeiros de suas fam\u00edlias a cursar o ensino superior. O rapaz se graduou em matem\u00e1tica, fez mestrado e emendou o doutorado no Impa.<\/p>\n<\/div>\n

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Sandoel diz que n\u00e3o saberia como seria sua vida sem a matem\u00e1tica. Seus conselhos a quem gosta dos n\u00fameros s\u00e3o estudar sempre e aproveitar as oportunidades.<\/p>\n<\/div>\n

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Os planos para o futuro incluem o p\u00f3s-doutorado, um pouco mais de estudo e a volta para o Piau\u00ed para tentar ser professor: “Quero devolver \u00e0 sociedade um pouco do que recebi”.<\/p>\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Artur Avila foi o primeiro brasileiro ganhador da medalha Fields, uma esp\u00e9cie de ‘Nobel da matem\u00e1tica’ (Foto: Divulga\u00e7\u00e3o Impa) O que une um rapaz da zona sul do Rio e uma mo\u00e7a da zona rural que passou oito anos como novi\u00e7a? 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